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I laboratori artistico - espressivi sono spazi protetti all’interno dei quali gli allievi, bambini e ragazzi, possono esprimere liberamente la propria personalità in modo creativo attraverso i molteplici linguaggi figurativi. Ci proponiamo, attraverso il fare espressivo e artistico, di risvegliare l’interesse per il “fare” non schiacciando tasti, ma “sporcandosi le mani” e meravigliandosi di sé!

Attraverso le attività proposte, il progetto si propone di avvicinare i ragazzi alla lettura, appassionandoli ai testi e sviluppando in loro la consapevolezza di come la lettura possa essere strumento di dialogo per lo scambio di pensieri ed emozioni. Il gruppo di lettura decollerà dopo l'autopresentazione dei partecipanti: ... quale tipologia di lettore riteniamo di di incarnare?

"Il gioco degli scacchi è accessibile ai ragazzi di ogni gruppo sociale, può contribuire alla coesione sociale e a conseguire obiettivi strategici quali l’integrazione sociale, la lotta contro la discriminazione, la riduzione del tasso di criminalità e persino la lotta contro diverse dipendenze". (dalla Dichiarazione del Parlamento Europeo 2012 sull'Introduzione degli Scacchi a scuola)

Il percorso di teatro con il metodo della drammaterapia utilizza tecniche, esercizi, modalità e approcci volti all’espressione di emozioni, creatività e mondo emotivo al fine di promuovere lo sviluppo dell'autostima e della sicurezza di sé, che spesso è causa di abbandono degli studi, e portando il partecipante a trovare il proprio benessere psico-fisico.

L'IC di Asola, nell'ambito delle attività del Centro Sportivo Scolastico, ufficializza la collaborazione con il Canoa Club di Asola, associazione storica con sede presso il Centro Schiantarelli di Asola. Il corso che proponiamo si terrà, nella prima parte, presso le piscine del Centro. Successivamente, non appena la stagione lo consentirà, sperimenteremo la canoa sul nostro Fiume Chiese!

Quali sono i gesti, le parole, i toni che ci fanno sentire meno soli e rendono speciali per noi alcune relazioni? In che modo la relazione primaria con genitori, nonni, docenti, educatori può influenzare la strutturazione del nostro modo di guardare il mondo, noi stessi e gli altri? Rifletteremo con Gaetano Cotena, docente, psicologo e psicoterapeuta, per condividere consapevolezza e strategie.

Ci stiamo avvicinando a un momento cruciale del percorso di orientamento: Luigi Ballerini ci fornirà un inquadramento generale utile a rispondere a quesiti del tipo ... come porsi di fronte al momento della scelta? ... come scoprirsi e guardarsi in azione, riconoscendo i pregiudizi e gli stereotipi personali, famigliari e sociali? ... come porsi dentro un'ottica di alleanza scuola-famiglia?

Una comunità territoriale che si ritrova con e per il suo Fiume. Un percorso reale e metaforico, fianco a fianco: il Chiese, le sue acque, e le persone con le loro storie. Un cammino per mettersi in reciproco ascolto, per trasformare il sogno della sostenibilità in azioni concrete e significative. Per apprendere ad INTER-ESSERE, scoprendo i legami profondi tra noi e con l'ambiente in cui viviamo.

I dati delle Rilevazioni Nazionali, ben lontani da intenzioni classificatorie, possono fornire una base solida per orientare il Piano dell'Offerta Formativa e dunque le scelte strategiche della scuola a tutti i livelli: educativo, didattico, organizzativo e di ricerca, formazione e sviluppo.

L’obiettivo di questo percorso per gli insegnanti è quello di fornire strumenti, contenuti, metodi atti a valorizzare la progettazione di attività di EDUCAZIONE alla CREATIVITÀ. Proponiamo attività che sostengano, invece, un accostamento delle arti visive consapevole, motivante e creativo che sappia solleticare e incuriosire i partecipanti. La creatività per creare stupore e benessere.

Il nostro progetto è molto più di un’iniziativa ambientale. È una scommessa ecologica giocata sulla comunità di cui siamo parte, a beneficio del territorio e del suo fiume. Con l’energia di ben 23 partner, stiamo mettendo in pratica una prospettiva uomo-natura diversa, innovativa e coraggiosa, che ci insegna a guardare il Chiese e la sua biodiversità con rispetto, consapevolezza e cura.

Il Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai sei anni si propone di "tenere insieme" attraverso opportune azioni di coordinamento territoriale i due segmenti 0-3 e 3-6 anni. Si tratta di garantire a tutte le bambine e i bambini pari opportunità di sviluppare le proprie potenzialità di relazione, autonomia, creatività e apprendimento per superare ogni forma di disuguaglianza.

Durante il corso saranno fornite conoscenze e strumenti psicologici, emotivi e relazionali che consentano agli insegnanti di stare con tutto il continuum di emotività che caratterizza bambini e adolescenti e di costruire un clima di intimità emotiva in classe, necessario per educare all'autocontrollo, per nominare l'emotività, per ridurre lo stress e per favorire le dinamiche di apprendimento.

Promuovere un approccio valutativo basato sulla cooperazione nella costruzione dei saperi, sul dialogo tra allievi e con gli insegnanti, sul riconoscimento dei punti di forza e debolezza, sulla formulazione di feedback efficaci, sul coinvolgimento attivo delle famiglie.

Per un adolescente, gli adulti rappresentano l’esempio vivente di ciò che lui diventerà. Per questo noi adulti abbiamo il compito (e anche la responsabilità educativa) di testimoniare la bellezza e la pienezza dell’adultità. Ora so chi sono, so cosa ci sto a fare nella mia vita: questo è essere adulti. A chi cresce non servono adulti ricomincianti. Servono adulti stabili.

Transizione digitale è il programma di formazione del Ministero dell'Istruzione, rivolto a tutto il personale scolastico in servizio, sulla didattica digitale integrata e sulla trasformazione digitale dell’organizzazione scolastica, previsto all'interno del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR).