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Gli Istituti Comprensivi di Asola e di Canneto sull’Oglio, nell’ambito del Progetto “Io sono il Fiume, il Fiume è me. La cura del Chiese per una nuova consapevolezza territoriale", hanno organizzato il Concorso “IL FIUME A TAVOLA”: l'ideazione di un menu è diventato un esercizio strategico per sviluppare sensibilità ecologica e consapevolezza territoriale

Il grande progetto "Io sono Fiume, il Fiume è me", che l'IC di Asola sta sviluppando sul territorio guidando una rete di 19 partner, avrà uno spazio dedicato nell'evento proposto dalla Federazione delle Associazioni che amano il Chiese e il Lago d'Idro. La Federazione è partner del percorso che abbiamo ideato con l'intento di promuovere transizione ecologica con e per il nostro fiume.

Resistere, non mollare, non cedere alle pressioni e difendere con coraggio gli ideali in cui si crede. E noi, siamo capaci di difendere e lottare per ciò in cui crediamo? Riflettere sulla Resistenza italiana ci aiuta a capire meglio il senso di ogni resistenza e del suo nesso con la pace: per un cambiamento oggi, per leggere in modo critico la realtà intorno a noi.

Aprili piano, aprili forte, aprili come se fossero porte, porte che danno su enormi saloni, su scale a chiocciola o lunghi scaloni, su sottoscala e sgabuzzini, boschi fatati o magazzini. Dentro ogni libro c’è un sacco da fare: cose da leggere e da immaginare, cose stranissime e da imparare, parole nuove e storie rare, poi corri fuori e comincia a giocare ...

Le Prove INVALSI misurano l’apprendimento di alcune competenze fondamentali, indispensabili per l’apprendimento scolastico anche delle altre discipline, così come nella vita, per la cittadinanza o sul lavoro.

Il PTOF 2022-'25 dell'Istituto Comprensivo di Asola si pone in stretta continuità con il documento che ha guidato il precedente triennio. Al centro, la cura delle RELAZIONI, per apprendere a vivere con e per gli altri, contribuendo alla costruzione di un futuro sostenibile.

Inizio, svolgimento e termine delle attività didattiche, con precisazioni relative all'organizzazione delle attività scolastiche nei singoli plessi.

La parola valutazione (in inglese assesment) deriva dalla radice latina assidĕre, che significa “sedersi accanto a un altro”. Le nostre migliori esperienze di valutazione sono di solito quelle che riflettono le radici della parola più da vicino, sono i tempi di un insegnante che si siede accanto a noi per raccogliere informazioni sui nostri progressi e per sostenere il nostro apprendimento.

Di quali "anticorpi" hanno bisogno bambini e ragazzi per crescere come cittadini attivi, consapevoli, responsabili? Si può imparare ad aver cura della propria umanità? Cosa può fare la scuola per favorire lo sviluppo di competenze per la vita?

Non è possibile la convivenza senza regole chiare, applicabili e soggette a revisioni periodiche. In assenza di regole, la prepotenza e il caos rischiano di prendere il sopravvento. La legalità - il rispetto consapevole di norme comuni - migliora la qualità della vita, mettendo in dialogo le esigenze dell'IO e del NOI.

Pianifichiamo il nostro percorso di apprendimento organizzativo: quali sono le nostre priorità di miglioramento? in che modo intendiamo traguardarle? attraverso quali strategie?

Nel nostro istituto le attività di CONTINUITA' E ORIENTAMENTO vengono stabilmente offerte come servizio che accompagna gli allievi lungo tutto il percorso scolastico. Si tratta di proposte volte a favorire fluidità del percorso, conoscenza di sé e del mondo circostante, sviluppo del pensiero critico e riflessivo. In gioco, la capacità di compiere scelte consapevoli, ponderate.